清华大学外文系崔刚教授

学习英语最好的方法是什么？可能很多人会很自然地说，就像学中文一样啊。但在2018TESOL中国大会的专题研讨会上，清华大学外文系崔刚教授明确地告诉你，这种错误说法反映了我们忽略了母语习得和二语或外语习得的一个本质区别。

那就是二语习得使用认知学习机制来习得语言。

人类的学习是在神经可塑性的基础上实现的，也就是说大脑神经系统会在外界的刺激之下做出各种改变和适应，所以我们的经验会改变我们的大脑，而且这个改变会持续一生。神经可塑性包括三种类型：经验期待型、经验依赖型和经验自主型。

母语习得的神经基础属于经验期待型，它体现了人的生物属性。一个正常的幼儿，只要其处于一定的语言环境中，就有了学习母语的生理预期和准备。母语属于为了生存，人类基因就已经准备好学习的知识；而外语属于能让我们生活得更好的知识，反映了人的社会属性。


崔刚教授的发言主题是《第一语言习得和外语习得的区别对英语教学和学习有哪些启示？》。

母语的习得是无意识的，伴随儿童大脑发育和对世界的概念化认知同步进行，所依赖的固有内在机制可能在达到一定年龄之后就失去作用，而外语习得则是有意识的，在人的大脑发育和认知能力相对成熟的阶段进行，更多依赖人的整体认知系统，因此受到性格、动机等个体差异的影响。

但是两种学习也是密切相关的，母语习得使得神经网络发展，为以后的二语学习做了认知上的准备，比如发音的能力以及阅读和写作。

所以二语学习和教学更需要注意有意识的学习，充分利用和发展认知能力。