Hi,
订阅
报纸
纸质报纸 电子报纸
手机订阅 微商城
英语
学习
双语学习 热点翻译 英语视频
实用英语 报纸听力 TEENS对话
教育
信息
最新动态 活动预告
备课资源 语言文化
演讲
比赛
精彩演讲
活动动态
用报
专区
高中   初中
小学   画刊
TESOL > 2018 > 正文 > tesol2018
英语教学中的评价何时能多多注重过程?
来源:21英语网    作者:21ST   日期: 2018-07-20
我们常常说“重要的在于过程,不在于结果”。 然而,在实际的英语教学评价中,这句话似乎并不为人推崇。

学校教育的评价方式一般分为形成性评价和终结性评价。但长期以来,终结性评价受到更多的重视,比如期中、期末等大型考试,而形成性评价备受冷落。

然而,近年来,我国在基础教育阶段大力提倡形成性评价。据华南师范大学教授黄丽燕介绍,这种评价方式主要关注学生的学习进步成长过程,让学生明白自己的学习目标,做好自我管理和学习计划。2017年颁布的新课标中,形成性评价成为备受关注的热词之一。


华南师范大学教授、外国语言文化学院副院长黄丽燕

那么,现阶段我国的基础教学阶段形成性评价的实施状况是怎样的呢?黄丽燕教授和曾娟博士所做的《我国中学英语形成性评价实施现状及成因研究》给出了答案。

她们的研究访谈了10名中学英语教师,并基于访谈数据开发了问卷,来自广东省广州、佛山、韶关、湛江的161名中学英语教师参与了问卷调查。经过分析,得出的结论不容乐观——形成性评价目前在中小学仍是比较低效。教师对形成性评价的理解主要来自其字面意义及自身教学经历,对其部分具体的评价方法不是很了解,因此存在推进的种种困难。


曾娟博士

其背后的原因有以下几点。第一是教师自身的态度,可能不太认同以及充分了解形成性评价。第二是受重要他人的影响,将形成性评价置于次要地位。第三是缺乏形成性评价的方法,最常用的是总结性测试和只基于分数的反馈,而其他诸如提供口头反馈、同伴评价等方法应用较少。

就此,黄丽燕教授给出了未来通过教、学、评一体化推进形成性评价的建议:

1.适度调整课程评价的目标,把形成性评价放在重要位置;

2.优化评价的工具,使其多样化,同时根据学校需要进行调整;

3.加强对形成性评价的元评价,加强对学生表现评价的科学性监控,完善评价标准,使其更加科学,信效度更高。

4.加强教师的专业发展,特别是测评素养的发展。

标签:新闻中心





 
订阅更精彩

 主办
联系我们   |    诚聘英才   |   演讲比赛   |   关于我们   |   手机访问
中报二十一世纪(北京)传媒科技有限公司版权所有,未经书面授权,禁止转载或建立镜像。
主办单位:中国日报社 Copyright by 21st Century English Education Media All Rights Reserved 版权所有 复制必究
网站信息网络传播视听节目许可证0108263   京ICP备13028878号-12   京公网安备 11010502033664号

关闭
内容