随着英语教学研究的细化，近年来出现了大量的英语教学方法。那么，在众多的教学方法中，到底该选择哪些方法才能将学生培养成为全面型的英语人才呢？

在7月26日下午进行的2019国际英语教育中国大会专题研讨中，北京师范大学外文学院院长苗兴伟教授、香港理工大学的冯德正副教授、北京师范大学于晖教授和南京大学陈新仁教授就相关问题进行了详细解读。记者走进会场时，场内已座无虚席。近两百位一线教师期待着视角独特的专题讲座。

首先，苗兴伟教授强调了话语分析在英语教学中的重要性，教师要注重教授学生学会阅读和分析英语篇章。继而，苗教授对文章的话语分析进行举例。苗教授指出，培养话语分析对于提高英语学科的四个核心素养的关联，也就是语言能力、思维品质、文化品格和学习能力。

北京师范大学外文学院院长苗兴伟教授

来自香港理工大学的冯德正副教授则认为英语教育应该和德育相辅相成。据有关研究表明，德育最有效的方法是和学校课程相结合。而英语课作为一门很多人必修的课程，无疑是很好的平台。虽然有些人认为英语课程大纲中要求的思辨性思维的培养与德育是相冲突的，但是冯副教授并不这样看。他认为德育正是基于批判性思维的培养。在德育中，教师不应该直接告诉学生是非对错，而是引导学生去思考，学会分辨。冯副教授也强调了课本对于德育的重要性。他认为课本不仅仅只是提供语言文字，也是文化的一个载体，会影响学生的文化价值。

那么英语教师该如何做呢？他认为教师可以在课堂中布置相关作业，潜移默化地让学生去思考，去辨别是非对错。同时，英语课本的设置也应符合社会主义核心价值观的培养。

香港理工大学的冯德正副教授

北京师范大学于晖教授带领我们领略了语用学的奥秘，探讨如何利用语用学进行英语教学。于教授首先从常见的英文单词apple出发，让大家展开联想。结果发现原来这样一个小小的单词竟可以联系到许多人物和事物，比如，苹果公司创始人乔布斯、著名科学家牛顿，还有亚达和夏娃…… 

北京师范大学于晖教授

简单介绍完语用学的定义后，于教授阐释了语用学的几大原则，比如，合作原则、礼貌原则。她从日常对话出发，向大家解释我们的生活是如何体现了这几大语用学原则。比如，当我们委婉地拒绝了他人的邀请，则体现了礼貌性原则。


南京大学陈新仁教授

南京大学陈新仁教授提到了虚拟语气学习是很多中国学生头疼的问题。为此，他将演绎教学法(deductive instruction)和归纳教学法(inductive instruction)进行了比较研究，看看哪一方法能更好地帮助学生学好虚拟语气这一语法点。研究结果显示，使用演绎教学法可以帮助学生更准确地使用虚拟语气这一语法点，但是使用归纳教学法所获得的效果却更为持久。