2023年两会期间，15种语言的中华人民共和国国家网宣片重磅发布，激荡全网，向全世界展现了一个可信、可爱、可敬的中国形象。

国家形象网宣片《PRC》一经发布，杭州英特外国语学校外语课程与教研中心迅速集结师生，成立了外语项目制学习小组。借助“模仿-理解-迁移-创新”的学习路径，同学们将课堂所学应用于实际，用优美的语音语调讲述着英特视角下的中国故事，展现了跨文化学习成果。

       1. 多语种课程的项目制学习

外语特长一直是英特学子的标签。目前，英特校园已经形成了浓厚的外语学习氛围，除了在英语课程上的强化，在校生中的第二外语学习者已经突破400人。二外课程自2014年开设以来，已经面向初中生开设了德语、法语、西班牙语、日语这四门第二外语课程。在高中阶段，学校还设有德国、日本方向的外语特长实验班，同学们可以在完成高中阶段的学习后直接升入相应国家的大学。

在此次外语项目制学习中，老师们根据学生的外语水平将学生分为基础班和高阶班。基础班的同学们需要完成国家形象网宣片《PRC》中部分语句的配音，而高阶班的同学则需完成全篇的配音。外语课程与教学研究中心秘书长盛航老师认为：“这是外语分层教学和因材施教的具体体现，让不同学习层次的学生都能在学习过程中迎接挑战，收获成就感，从而激发他们的学习兴趣。对于配音，学生不仅仅是在模仿，也是在创作。他们在表达的过程中融合了自己对语言背后的情感和意义的理解，真正地在向世界讲述中国的故事。”

说起外语配音，英特学子并不陌生。该校不仅在日常的外语课程中设有配音课，在外语节等大型活动中也常常组织配音比赛。在外语学习的基础阶段，通过配音练习能够在潜移默化中培养学生的语感，对于原版语音语调的模仿也能提高学生讲外语的信心。参加这次国家形象网宣片配音的同学都颇有配音经验。

初三年级的陈冠宇同学分享道：

高二年级倪靖哲同学的日语配音给许多人都留下了深刻的印象。他认为：

多语种学习为同学们提供了看待世界的多元视角，进而理解语言背后的文化，为跨文化思考和学习提供了更多可能。

2. 激发兴趣，自主学习

据二外教研组长戴婷艳老师介绍：“初中的二外课程主要以文化体验和听说练习为主，让同学们对一门新的语言产生兴趣。”在此次外语项目制学习中，老师鼓励同学们将日常所学运用到热门话题的实践中，以配音活动的形式激发学生学习外语的兴趣。

在这次国家形象网宣片的配音过程中，同学们大多是通过自己模仿、练习，遇到问题寻求老师一对一的指导与纠正完成的。学生成为学习的主人，自主探究成为主要的学习方式。

自主学习不仅仅发生在每一个学生身上，也发生在同伴之间。由于基础班和高阶班的同学使用的相同的学习素材，基础班的同学们会主动找高阶班的同学们讨论和请教，大家一起商讨语音语调以及背后的情感内涵，相互学习，形成了浓厚的自主学习氛围。

在兴趣的驱动下，同学们会在学习和体验中不断挖掘对语言学习的热情，逐步进入自主学习的状态，继而成长为自主探究的终身学习者，这也是我们的培养目标。

3. 用世界语言讲述中国故事

我觉得国家形象网宣片十分震撼，在短短几分钟内看到中国的剧变与迅速发展，民族自豪感油然升起。我觉得用英文讲述的过程也激起了我自己的学习动力，希望能为祖国未来的高质量发展做出贡献。

——初三年级 周子恒

        在学生的成长过程中，国际视野使他们不断拓展思维的边界，探寻更广阔的文化领域。而对于中国的身份认同和文化自信却能使他们定心，在纷繁的世界中不迷失方向。因此，“世界眼、中国心”也是该校外语课程的培养目标之一。

在国家形象网宣片的项目制学习中，除了在语言上的精进，其背后的情感内涵与家国情怀也是价值观教育的重要组成部分。事实上，该校的外语课程在日常教学中十分注重对于学生价值观的引导。例如，老师们会在教学中融入对当下国际新闻与中国形象的探讨，在不同的主题语境中引导学生关注个人与国家的关系，让同学们以精读、摘录、总结、评论等形式引发对时事的思考和表达。

在认同中国文化、增强文化自信的基础上，该校也通过拓展二外课程、开展国际连线课程等形式鼓励学生拓展视野，培养开放包容的心态，接纳世界的优秀文化，成为具备跨文化学习能力的新时代英才。

下面，一起来欣赏英特师生以七种外语对国家形象网宣片《PRC》的配音吧！

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