你为什么学英语？面对这个问题，相信许多人会说：因为英语是高考必考科目，想要升学、走入社会，必须要学习英语。但是它是唯一的原动力吗？

7月20日下午，上海外国语大学教授赵蓉晖、美国佛罗里达大学教授Ester de Jong、复旦大学教授蔡基刚以及贵州兴义民族师范学院教授鲁子问齐聚一堂，与200多名听众一起，在2018 TESOL中国大会上就这个话题展开了专题研讨。会场气氛热烈，演讲嘉宾与听众互动良好。


世界英语教师协会2017-2018主席埃斯特尔•容（Ester J. de Jong）（右一）在研讨会上分享观点。前排从左至右依次为鲁子问教授、蔡基刚教授和赵蓉晖教授。

鲁子问教授带来了他在中国六个省区对161名少数民族学生的访谈，涉及了英语学习的原动力等各个层面的问题。鲁教授对这些访谈的研究和分析显示，在教育政策制定中，官方机构更有影响力。但在课堂实施中，教师意志、家长意志和学生意志都在起作用。


听众在研讨会互动环节中提问。

Ester de Jong教授则带来了一个美国的案例。十年前美国马赛诸塞州对移民孩子实行了单一英语授课的规定，教师在学校不允许对这些孩子进行双语教学，此前习惯双语教学的老师由此感受到了巨大的压力。最终老师们通过仔细研究，找到了家长这个突破口。在学校，他们对孩子实行单一英语教学，但却鼓励和帮助家长在家中让孩子学习和使用母语。通过这种方式，该州的老师找到了平衡点。

复旦大学蔡基刚教授的演讲则聚焦于高校是否实施全英语课程的争论。蔡教授表示，全英语教学能帮助国家实现全球化发展，同时也能应对更多国际学生来华学习的需求。另外，全英语教育能够促进大学生用英语汲取他们学科的最新信息，从而提高他们在学科领域内的科研和创新能力，培养一批具有国际竞争力的新型人才。但全英语教育推进不易，其中教学效率不高是最大的因素。