在2018 TESOL中国大会上，除了英语教学理论的探讨、教学实践的分享，英语老师自身的发展和教育也是与会1800余人关注的热点。

7月21日下午，在2018 TESOL中国大会的第二天，九名来自全国各地的大中学及教育机构的英语老师进行了论文联合展示。她们聚焦的主题是“教师教育与发展”，涉及了英语教师的职前职后教育、专业素养评估以及应对信息化时代的思考。

来自杭州师范大学的谢萍老师分享了该校基于“协同发展”理论的教师培养模式。即由大学英语老师带领师范专业学生走进中小学，与中小学英语教师积极互动，相互学习和探讨，形成三方互惠互利的模式。


杭州师范大学的谢萍老师（图中）在论文展示会上。

来自上海外国语大学的邵思源则带来了她对外语教师标准能力发展框架的研究。通过与美国、欧洲以及澳大利亚等国标准的对比，深入探讨了英语教师应该具备的专业素养与能力。


来自上海外国语大学的邵思源分享论文研究成果。

来自齐齐哈尔大学的雷丹老师依托生态学理论，阐述了在信息时代的冲击下，大学英语教师应该如何适应变化、强化知识结构，从而增强自身的“信息素养”。

展示会的最后，来自新东方教育科技集团的黄伟娴带来了英语培训机构老师的视角。通过对20名新手写作老师以及20名经验丰富老师的访谈，试图找出两组老师在学科教学知识以及教学策略上的不同。

本场论文展示会内容丰富、翔实，与会听众纷纷表示深受启发。